Pardubický kraj se systematicky věnuje podpoře nadaných a mimořádně nadaných dětí. Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v Pardubickém kraji však zároveň ukazuje, že ačkoliv je péče o nadání v českém školství formálně ukotvena, v praxi často selhává. Identifikovaných nadaných je výrazně méně, než by odpovídalo realitě, a právě to je výzva, na kterou chce kraj cíleně reagovat.
Podpora nadaných dětí je v českém vzdělávacím systému zakotvena ve školském zákoně i prováděcích vyhláškách. Přesto data ze školního roku 2024/2025, shrnutá ve Výroční zprávě o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v Pardubickém kraji, ukazují, že skutečný potenciál mnoha dětí zůstává neodhalen. V Pardubickém kraji nebyly nadané děti formálně vykazovány v mateřských školách, konzervatoři ani na vyšších odborných školách. Základní školy evidovaly 162 nadaných žáků, z toho 40 mimořádně nadaných, střední školy pak 69 nadaných žáků, z nichž 10 bylo mimořádně nadaných. Přestože jde oproti předchozímu roku o nárůst, tato čísla zůstávají hluboko pod tím, co by odpovídalo běžným statistickým odhadům výskytu nadání v populaci.
Jedním z hlavních problémů je nejednotná definice nadání a nedostatečná metodika jeho identifikace. Právě proto se v kraji postupně zavádí tzv. vícestupňová identifikace, která kombinuje pohled učitelů, rodičů, samotných žáků a využití screeningových nástrojů. Školy, které tento přístup uplatňují, potvrzují, že umožňuje zachytit širší spektrum talentů a lépe s nimi pracovat.
„Podpora nadaných dětí u nás existuje, ale zdaleka ne vždy funguje tak, jak by měla. Čísla jasně ukazují, že mnoho talentů zůstává skrytých, a to je oblast, se kterou musíme v kraji dál systematicky pracovat,“ říká Michal Sláma, krajský zastupitel a předseda Výboru pro výchovu, vzdělávání a zaměstnanost.
Významnou roli v identifikaci nadání hrají také soutěže a odborné činnosti. Ve školním roce 2024/2025 se do okresních a krajských kol v Pardubickém kraji zapojilo 33 836 účastníků, což potvrzuje dlouhodobě rostoucí zájem žáků o aktivity nad rámec výuky. Díky soutěžím se podařilo identifikovat a dále rozvíjet řadu velmi nadaných studentů, včetně úspěchů na celostátní úrovni. Zkušenosti ale zároveň ukazují, že soutěžní prostředí samo o sobě nestačí a nepostihne všechny typy nadání.
„Soutěže jsou důležitým nástrojem, ale nemohou být jedinou cestou. Naším cílem je rozvíjet systémovou podporu nadání přímo ve školách tak, aby se k pomoci dostalo co nejvíce dětí včas,“ doplňuje Michal Sláma.
Podpora nadaných dětí tak zůstává jedním z klíčových témat krajské vzdělávací politiky. Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v Pardubickém kraji otevřeně pojmenovává silné stránky i rezervy systému a dává jasný rámec pro další kroky. Cílem kraje je vytvářet prostředí, kde se nadání nestane výjimkou, ale přirozenou součástí vzdělávání a dlouhodobého rozvoje.
Michal Sláma
